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在培养拔尖创新人才上,一种经常使用的方法是“因材施教”。因材施教通常也是以知识为核心的,表现在对成绩好的学生给予特殊培养,主要体现在“学早一点”、“学多一点”、“学深一点”。这里仍然是对知识而言的。我在美国大学任教经历中发现,中国留学生往往在硕士和博士头两年的考试中领先全班,因为他们学得早、学得多、学得深。但是在此之后,当到达了知识前沿时,在需要自己探索新知识的时候,中国学生的通常优势就没有了。这似乎同时印证了“因材施教”方法的长处和短处。

“之前我一直还以为自己心灵手巧,现在发现笨手笨脚。”EMMA手足无措之时,旁边的“师傅”先送上了贴心的工具——一对耳塞,然后手把手地教她操作——25个口罩一摞,用手撑开检查有无问题,然后放在一旁等待装箱。干着干着,EMMA越来越熟练,信心也越来越足。

责任编辑:张玉贾跃亭“再续命”:再获5亿美元融资空间 但新融资需经恒大同意华夏时报记者 卢晓 北京报道贾跃亭旗下的电动车创业公司FF(FaradayFuture)和恒大健康(0708.HK)间的紧急仲裁结果出炉,但依然是双方各执一词。10月25日晚间,恒大健康发布公告,宣布其全资子公司时颖收到紧急仲裁的结果,仲裁员驳回了双方合资公司Smart King要求彻底剥夺时颖融资同意权的申请,并于较早驳回Smart King突然提出的解除时颖资产抵押权的新申请。

摘要教育的价值不仅体现在学生的知识掌握上,更体现在学生的思维发展上,其中的核心是批判性思维与创造性思维教育。在理念上,批判性思维可分为能力(skillsets)和心智模式(mindsets)两个层次,而创造性思维可看做由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。在实践上,清华大学经济管理学院本科批判性思维教育的9年历程和清华x-lab在本科和研究生阶段创意创新创业教育的5年探索,提供了从理念到行动的两个案例。本文还评述了技术进步的影响,并对在中国推动批判性思维与创造性思维教育提出若干建议。

这次研讨会上学院决定与ETS合作,使用ETS HEIghten批判性思维测试。学院希望通过这个测试来评估各年级学生批判性思维能力在校期间的变化,特别是用来评估一些核心课程的直接影响,包括比较不同授课教师之间的差别。学院分别在2017年9月(秋季学期开始)和2018年1月(秋季学期结束)举行了两次测试。第一次测试共有393人参加,主要覆盖学院大一、大二学生。第二次测试共有151人参加,覆盖学院大二学生。从两次测试的比较中可以看出大二学生在2017年秋季学期学习有关批判性思维课程的效果以及不同授课教师的差别。[7]

张小龙表示,从微信发布朋友圈到现在,用户平均在朋友圈花的时间是半个小时每天,无论好友数量——用户其实并不会按照你的内容来分配来花时间,微信有办法让用户停留时间更长,但这意味着他的社交效率变低了。“人是一种很有趣的动物,会自我调节时间,一旦发现让他的社交效率更高的地方,就会到社交效率更高的地方去。”

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